本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補習(xí)、成都封閉式高考培訓(xùn)機構(gòu)。如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。

成都封閉式高考培訓(xùn)機構(gòu)招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開設(shè)班型

針對各類考生分別設(shè)置：VIP一對一、文科/理科小班制7-12

03上課時間

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

時間分配差異： 藝考生在備考期間往往需要投入大量時間進行專業(yè)課學(xué)習(xí)和實踐，如美術(shù)生要進行繪畫訓(xùn)練，音樂生要練習(xí)樂器、聲樂等，這使得他們在文化課學(xué)習(xí)上相對普通考生而言投入的時間較少。臨近高考時，專業(yè)考試結(jié)束后，藝考生需要在短時間內(nèi)迅速提升文化課水平，以滿足高考要求，因此集中的文化課集訓(xùn)成為彌補這一時間差的有效方式。
分數(shù)線要求： 高校藝術(shù)類專業(yè)錄取時，除了對考生的專業(yè)技能有較高要求外，通常還會設(shè)定相應(yīng)的文化課最低分數(shù)線。盡管藝術(shù)生的文化課分數(shù)線通常低于普通考生，但隨著教育改革的推進，許多知名藝術(shù)院校和專業(yè)對文化課成績的要求逐年提高，強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了達到目標(biāo)院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，藝考生必須通過集訓(xùn)提升文化課成績。
知識體系梳理： 長期專注于專業(yè)訓(xùn)練可能導(dǎo)致藝考生對文化課知識的遺忘或疏忽，集訓(xùn)可以幫助他們系統(tǒng)地梳理各學(xué)科的知識框架，查漏補缺，確保對高中階段的核心知識點有全面、扎實的理解。
應(yīng)試技巧提升： 集訓(xùn)班通常由經(jīng)驗豐富的教師授課，他們熟知高考命題趨勢和答題技巧，能夠針對性地進行答題策略指導(dǎo)，幫助藝考生在有限的時間內(nèi)高效提分。特別是在短時間內(nèi)提升解題速度、準(zhǔn)確度及應(yīng)對不同題型的能力方面，集訓(xùn)課程往往設(shè)計有專門的訓(xùn)練模塊。
學(xué)習(xí)氛圍營造： 集訓(xùn)環(huán)境通常實行封閉式或半封閉式管理，營造出專注、緊張且有序的學(xué)習(xí)氛圍，有助于藝考生擺脫日常干擾，全身心投入到文化課復(fù)習(xí)中。同時，與同為藝考生的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，可以形成良好的競爭與合作氛圍，相互激勵，共同進步。
個性化輔導(dǎo)： 許多集訓(xùn)機構(gòu)提供一對一或小班化教學(xué)，能夠根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定個性化的學(xué)習(xí)方案，針對其弱項進行強化輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果最大化。
心理調(diào)適與壓力管理： 面對高考壓力，特別是經(jīng)歷了專業(yè)考試后緊接著面臨文化課挑戰(zhàn)的藝考生，集訓(xùn)班不僅關(guān)注學(xué)業(yè)提升，也會提供一定的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強應(yīng)試信心。

選擇成都封閉式高考培訓(xùn)機構(gòu)猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營造出無干擾、高效專注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴謹?shù)慕虒W(xué)體系、專業(yè)的師資團隊，全天候陪伴指導(dǎo)，個性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補缺，全面提升。通過科學(xué)的時間管理和深度的知識點挖掘，讓孩子們在備考路上穩(wěn)步前行，從而實現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進理想學(xué)府的大門。