本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、美術(shù)藝考文化課集訓(xùn)培訓(xùn)。如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開設(shè)班型

針對(duì)各類考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

小升初銜接班是否需要上取決于個(gè)人情況和需求，但普遍認(rèn)為它具有一定的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。以下是一些支持和反對(duì)參加小升初銜接班的觀點(diǎn)，供您參考：
支持參加的理由：
1.提前適應(yīng)：銜接班可以幫助學(xué)生提前了解和適應(yīng)初中的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和環(huán)境，減少初入初中時(shí)的不適應(yīng)感。
2.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上進(jìn)行有效過渡，為初中更廣泛和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
3.知識(shí)預(yù)習(xí)：提前學(xué)習(xí)初一的課程內(nèi)容，提高新學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，避免起步階段落后。
4.思維轉(zhuǎn)變：促進(jìn)從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)思維模式的轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)和英語這類連續(xù)性和銜接性較強(qiáng)的科目更為重要。
5.建立自信：通過提前學(xué)習(xí)，學(xué)生在正式上課時(shí)能更快跟上進(jìn)度，有助于建立學(xué)習(xí)自信。
反對(duì)或謹(jǐn)慎考慮的理由：
1.自主學(xué)習(xí)：有觀點(diǎn)認(rèn)為，寒暑假是自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的好時(shí)機(jī)，學(xué)生可以通過自我預(yù)習(xí)、閱讀和興趣探索來準(zhǔn)備。
2.學(xué)習(xí)壓力：額外的課程可能會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響假期休息和娛樂，甚至可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠。
3.個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和適應(yīng)能力不同，有的學(xué)生可能無需銜接班也能順利過渡，應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定。
4.資源替代：家長可以引導(dǎo)孩子提前借閱初一課本自行預(yù)習(xí)，或者尋找在線資源進(jìn)行自學(xué)。
最終決定是否參加小升初銜接班，建議考慮孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力以及對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)預(yù)期。同時(shí)，也可以通過與孩子溝通、觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)來做出最合適的選擇。如果決定不上銜接班，制定合理的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃并創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的。

選擇美術(shù)藝考文化課集訓(xùn)培訓(xùn)班猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營造出無干擾、高效專注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，全天候陪伴指導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補(bǔ)缺，全面提升。通過科學(xué)的時(shí)間管理和深度的知識(shí)點(diǎn)挖掘，讓孩子們?cè)趥淇悸飞戏€(wěn)步前行，從而實(shí)現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進(jìn)理想學(xué)府的大門。