成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

老師主教高中數(shù)學(xué)，面對(duì)這群快要成年的高中生，汪老師對(duì)他們有深刻認(rèn)識(shí)，他說：“很多高中生其實(shí)非常優(yōu)秀，他們知識(shí)豐富、思維活躍，在課堂上加以引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的理解，盡管很多時(shí)候他們都會(huì)陷入出題者的‘陷阱’，但是我依然會(huì)從他們的角度出發(fā)，進(jìn)行講解，直到他們明白錯(cuò)誤原因，而不是直接去否定。我深深地明白，作為老師要以平等的姿態(tài)、謙虛的態(tài)度，去認(rèn)真地對(duì)待他們的想法，尊重其觀點(diǎn)，不輕易否定，這樣才能讓學(xué)生更有信心面對(duì)枯燥的高中數(shù)學(xué)?！?/span>

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”作為一名老師，謙遜對(duì)于學(xué)生來說是一種親和，更是一種尊重。堅(jiān)守著這一份對(duì)學(xué)生的謙遜，汪老師獲得了無數(shù)學(xué)生的贊賞。

志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也

今年疫情給汪老師的教學(xué)出了一個(gè)大難題，由于全是線上課程，很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不是很好，為提高學(xué)生課堂注意力，保證課堂效果，課上汪老師多次采用隨機(jī)提問、隨時(shí)抽查等方式，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力；課后布置適量測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并仔細(xì)批改后，及時(shí)與學(xué)生溝通知識(shí)點(diǎn)掌握情況，力求將課堂效果達(dá)到最好。而現(xiàn)在的線下課堂，汪老師也將此方式進(jìn)行沿用，起到了非常好的效果，很多上課經(jīng)常走神的學(xué)生，因?yàn)槔蠋熣n堂上的隨機(jī)提問，不得不打起精神仔細(xì)聽課，課堂效果很理想，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也得到了大幅度提升，并得到了學(xué)生和家長的一致肯定。

教育是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，“提高孩子學(xué)習(xí)成績、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣”，說起來容易做起來難，汪老師深知，須盡心盡力深耕，才會(huì)真正收獲成果。（工作中的汪老師）

人生在勤，勤則不匱

在工作上，汪老師很勤奮，每天他都早早來到學(xué)校，準(zhǔn)備好講課的講義，提前與學(xué)管老師溝通每個(gè)學(xué)生的基本情況，以便在課堂上針對(duì)性地授課，課后會(huì)積極與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的課后效果。汪老師所做的講義就充分體現(xiàn)了他的勤奮：一冊(cè)厚厚的筆記本，翻開之后，里面的每個(gè)字符都被碼得整整齊齊，解題步驟、知識(shí)點(diǎn)等用紅藍(lán)簽字筆標(biāo)注得十分醒目。這樣的講義所要耗費(fèi)很多精力和時(shí)間。汪老師說：“在備課的時(shí)候把講義的內(nèi)容做詳實(shí)一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)，這樣有助于我在課堂上能夠?qū)⒅R(shí)更有邏輯地講解給學(xué)生，對(duì)于自己來說，一份好的講義也能夠反復(fù)使用，學(xué)生一批又一批，同樣的課一堂又一堂，每次在講同樣一堂課時(shí)，看著以前的講義，自己能夠發(fā)現(xiàn)很多問題，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，往后備課的時(shí)候也越來越輕松自如，課堂效果得到了非常顯著的提升?！?/span>

如果說一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)和功底要看講臺(tái)上的表現(xiàn)，那么他的勤奮和認(rèn)真就要看他為一堂課所做的準(zhǔn)備，備課做得勤、講義做得精就是最直觀的體現(xiàn)。

小川兒有話說：

汪老師以謙遜態(tài)度，以對(duì)教育的初心，以自身的勤奮，在青年隊(duì)伍中愈發(fā)閃亮。一名優(yōu)秀的青年教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？無外乎就是能夠克服年輕人的浮躁與不安，沉下心做好教育，這是極為難能可貴的。

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