成都市川越培訓學校是經(jīng)四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學教學技術(shù)，專注于中小學課外文化輔導的培訓學校。學校針對初高中開設(shè)有：高三補課、高三補課機構(gòu)、高三輔導、補習高三數(shù)學等課程。

復習高考時，考生要想實現(xiàn)事半功倍的高效復習，如何有效防止事半功倍的低效甚至無效復習？

提醒考生注意以下八個復習誤區(qū)：

誤區(qū)一：前松后緊，來日方長。

高中入學考試復習需要很長時間，有些學生誤以為有些時間，認為可以長，容易出現(xiàn)前松后緊的情況。

事實上，三輪復習是漸進的，每一輪復習任務(wù)都很重。

一輪復習的主要任務(wù)是復習所學知識，發(fā)現(xiàn)知識盲點，奠定堅實的基礎(chǔ)，是三輪復習中任務(wù)最重的階段，所以一輪復習時間最長，但時間不夠。

如果一輪復習不能很好地積累、分類、二輪復習和三輪復習幾乎很難取得重大突破。

誤區(qū)二：心浮氣躁，蜻蜓點水。

通常復習覺得沒有問題，問題也可以做，考試不能得高分，甚至考試問題比通常訓練的問題更簡單，也會出現(xiàn)這個分數(shù)或那個分數(shù)。

因此，無論是地毯轟炸所有知識點的一輪復習，還是第二輪和第三輪復習的主題和綜合訓練，我們都必須做到橫到邊，縱到底。

誤區(qū)三：面面俱到，一味求全。

對于每個考生來說，無論是從整體角度，還是從單一科目的角度，都不可能涵蓋一切。

此外，由于高考試卷受試卷表面和考試時間的限制，不可能涉及到所有的知識點，必須有重點或輕點，有主次。

因此，考生在準備考試的過程中，不僅要注意所有知識點的復習，還要注意重點知識的復習，使知識與能力并舉，重點突出，主次區(qū)分，復習效果會更好。

誤解4：特立獨行，我行我素。

總有學生在考試前的最后沖刺階段，自信——走自己的路，另一個爐子；不相信老師和學校。

你復習知識點，他刷問題；你上中文課，他做數(shù)學題；更重要的是，他要求離開學校回家自學等等。

考生應(yīng)客觀準確地進行自我評價，自信但不自負，自強，但不自戀。

誤區(qū)5：題海戰(zhàn)術(shù)，只做不想。

問題海戰(zhàn)術(shù)是最容易落入的陷阱！

很多學生陷入了刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)，無法自拔。

他們互相比較，做更多的問題，并談?wù)撚⑿?/span>。

他們過于注重問題的數(shù)量，過于注重問題的質(zhì)量。

突出表現(xiàn)為：一是只做題，不改錯，有時間就做題，所以沒有時間改正錯題；第二，只做題，不復習，有時間就做題，所以沒有時間復習基礎(chǔ)知識，甚至錯題涉及的考點也沒有時間查漏補缺；第三，只做題，不反思，不變形，融會貫通。

因此，無論你做了多少題，你仍然不會做你做不到的事，錯的事仍然是錯的。

發(fā)現(xiàn)問題是前提，糾正問題是關(guān)鍵，提高成績是目的。

堅持做題，改正錯誤，反思。

誤區(qū)6：雄心勃勃，舍本逐末。

很多考生在復習過程中盲目鉆難題，忽視基礎(chǔ)知識，追求巧解題，忽視通用方法。

事實上，能力是在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的前提下逐漸形成的。

只有基礎(chǔ)牢固，才能提高能力。

此外，由于教師的教學有明確的目的和策略，不僅可以引導你接觸不同的知識，還可以反復強調(diào)易混易錯的知識點。

因此，我們應(yīng)該時刻與老師保持思想交流。

同時，在聽課的過程中，我們不應(yīng)該雄心勃勃。

我們也應(yīng)該仔細聽老師講我們在預(yù)習過程中掌握的知識。

也許老師的理解更到位，或者你自己的理解不同。

誤解7：精力錯配，顧一失彼。

一般來說，考生在不同學科之間有強有弱是正常的。

然而，有些考生容易出現(xiàn)精力不匹配，忽視一個和另一個：一是搶劫長期和短期。

機械地復制硬桶理論，（桶理論是指桶能裝多少水，不取決于最長的板，而取決于最短的板，也被稱為短板效應(yīng)。

）把時間和精力集中在縮短上，結(jié)果失去了自己的優(yōu)勢學科。

第二，培養(yǎng)優(yōu)勢和規(guī)避弱點，盲目地關(guān)注時間和精力，老年人很難長，短者越來越短。

高中入學考試總是分為國王，所以不應(yīng)該使用桶理論，而應(yīng)該使用線段理論，即板塊之和拼接線段越長越好。

因此，考生不偏袒科目，既不注重優(yōu)缺點，也不注重優(yōu)缺點，而是注重優(yōu)缺點。

誤區(qū)8：預(yù)設(shè)過高，過于敏感。

在高考沖刺階段，考生特別容易因為考試失敗而焦慮，導致抑郁，使復習效率低下，甚至總是影響高考考場的表現(xiàn)。

因此，沖刺階段越多，壓力就越小。

相反，我們應(yīng)該盡量減壓。

我們不應(yīng)該過分強化分數(shù)和申請學校。

相反，我們應(yīng)該注意錯誤問題的價值，即如何改正錯誤，如何做好，如何提高分數(shù)。

總之，我們應(yīng)該把興奮從后果聯(lián)想轉(zhuǎn)移到原因?qū)Σ?/span>上。

川越培訓學校作為一所開設(shè)高中全科輔導的課外輔導機構(gòu)，大眾的口碑還是很不錯的。有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。