川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

1.不會(huì)再被其他高校錄取

大學(xué)開學(xué)后，若考生逾期未報(bào)到，相當(dāng)于自動(dòng)放棄，學(xué)校將對(duì)考生作自動(dòng)退學(xué)處理。

2.第二年可同應(yīng)屆生一樣參加高考

大多數(shù)被錄取不去讀大學(xué)的原因，是考生覺得自己沒有發(fā)揮出水平，決定去復(fù)讀。這種情況是完全不受影響的，來年可以和應(yīng)屆畢業(yè)生一樣參加高考。這里要注意的一點(diǎn)是，復(fù)讀生在高校錄取中與應(yīng)屆生有所區(qū)別，甚至有些專業(yè)受限制。

3.放棄錄取資格，對(duì)復(fù)讀有啥影響？

被高校錄取后不去讀這種情況，總的來說影響很小。部分省份明確規(guī)定，如果高考生被大學(xué)錄取后，又不去報(bào)到浪費(fèi)高考招生名額，將其計(jì)入誠(chéng)信檔案。

但還是希望各位考生，如果被錄取了盡量去讀，因?yàn)閺?fù)讀的壓力大，而且高考政策每年都變，變數(shù)太大。

另外，每年高校設(shè)立的招生名額，也是國(guó)家培養(yǎng)人才的計(jì)劃，如果被錄取不去學(xué)校，占用了一個(gè)名額，是對(duì)國(guó)家教育資源的浪費(fèi)。

最后，再次提醒各位考生要慎重思考，慎重選擇。如果對(duì)自己的專業(yè)不滿意，可以了解下學(xué)校里的轉(zhuǎn)專業(yè)制度；如果對(duì)自己的學(xué)校不滿意，可以努力學(xué)習(xí)通過專升本、考研升學(xué)等方式進(jìn)行深造。總之具體情況具體分析，真決定復(fù)讀了，就不用瞻前顧后。

那么，哪種考生比較適合復(fù)讀呢？

到底該不該復(fù)讀？

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 哪些考生適合復(fù)讀？

1.高中基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，綜合水平頗受認(rèn)可。但是高考發(fā)揮失常，一般來說這類學(xué)生通過復(fù)讀，做好考試心理調(diào)節(jié)，第二年高考成績(jī)基本都會(huì)提高很多。

2.學(xué)習(xí)能力不差，在高中階段，沒把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過這次高考失利的打擊，決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)，拼搏一次。

3.志愿填報(bào)失誤。如一些過了一段線的考生因?yàn)閳?bào)考失誤，沒有被理想的本科錄取，或是錄取的專業(yè)與自己心目中的志向差距太大。在這種情況下，考生可選擇復(fù)讀，并在下次報(bào)考志愿時(shí)吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

4.有一定心理承受能力。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年。考生愿不愿意再苦一年，再累一年？考生的心理素質(zhì)、承受能力如何？你若不愿付出，成功自然不會(huì)眷顧。

5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目忌?。有的考生忽視基礎(chǔ)，眼高手低，把精力放在解難題上，策略上犯錯(cuò)，致使基礎(chǔ)題分拿不全，難題分又拿不高；有的考生不聽從老師指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)效率低下，只要復(fù)讀期間稍作調(diào)整，就會(huì)事半功倍，取得好成績(jī)。

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 這3類考生不適合復(fù)讀

1.超級(jí)偏科的學(xué)生。偏科這件事情是學(xué)生們都會(huì)經(jīng)歷的，但有的學(xué)生用是語言理解學(xué)科類偏科很嚴(yán)重，就比如語文，英語這樣的科目。像這種學(xué)科都需要通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀才會(huì)看到成績(jī)。很多高考不理想的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)就很差，即使再?gòu)?fù)讀一年，也不會(huì)全部專注在這樣的學(xué)科上面，因此提升的空間也不會(huì)太大。比如數(shù)學(xué)這樣的科目是需要學(xué)生超強(qiáng)的邏輯思維的，如果再次選擇復(fù)讀一年，也只是多煎熬一年，畢竟邏輯思維能力在短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)提升。

2.抗壓能力差的學(xué)生。高三一年本就是非常辛苦的，并且也是一件極具壓力的事情。身邊的人每時(shí)每刻都在提醒著自己高考的重要性。尤其是對(duì)于一些已經(jīng)經(jīng)歷過高考失敗的人，負(fù)擔(dān)會(huì)更重。如果學(xué)生的抗壓能力很差的話，再次進(jìn)行復(fù)讀，學(xué)生自身的壓力會(huì)更大，整體氣氛也會(huì)變得非常的沉重，甚至無法快速的進(jìn)入到復(fù)讀狀態(tài)，考試只會(huì)更加失利。一般情況下了抗壓能力小的人很難堅(jiān)持到最后。

3.看上去努力，但進(jìn)步空間小的學(xué)生。其實(shí)有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)呈現(xiàn)出一種心有余而力不足的情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，犧牲了很多自己的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，可到頭來成績(jī)還是沒有大幅度提升。因此這樣的學(xué)生不建議再次復(fù)讀。畢竟每個(gè)學(xué)生的能力都是有限的，如果這次的成績(jī)已經(jīng)還算可以，就沒有選擇復(fù)讀的必要了。有很多學(xué)生的理想學(xué)校是名校，盡管自己很努力，但由于進(jìn)步空間太小到最后也只能望而卻步。其實(shí)針對(duì)這種情況接下來挑選一個(gè)適合自己的學(xué)校和專業(yè)會(huì)是更好的選擇。
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 復(fù)讀有哪些要求？

1.提高心理素質(zhì)。復(fù)讀生雖然有了一次高考的經(jīng)驗(yàn)，但也存在再一次參加高考的心理壓力，全身心投入新的學(xué)習(xí)生活是非常重要的。

2.要在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)高中三年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處和差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)制定科學(xué)、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.高考成績(jī)不理想是多種原因的綜合反映。從抓基礎(chǔ)知識(shí)開始，建立系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，剖析重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，深刻掌握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，堅(jiān)決克服“一看就懂，一答就錯(cuò)，一看就煩，不求甚解”的浮躁情緒。

4.明確考綱，把握高考方向，注意高考信息，打破陳舊復(fù)習(xí)套路，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。把握各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，注重解題的思想方法，總結(jié)歸類，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化時(shí)效性，規(guī)范性，全方位訓(xùn)練思維能力，拓寬視野，提高學(xué)科綜合能力。

如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。