本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、封閉式高考培訓(xùn)班、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。

封閉式高考培訓(xùn)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開設(shè)班型

針對各類考生分別設(shè)置：VIP一對一、文科/理科小班制7-12

03上課時間

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

關(guān)于高三沖刺階段的三次診斷性考試與高考成績的接近程度，通常沒有絕對的答案，因為每個學(xué)生的個體差異、復(fù)習(xí)進度、臨場發(fā)揮以及考試本身的難易度等因素都會影響到模擬考試與高考成績之間的對應(yīng)關(guān)系。然而，基于教育界普遍經(jīng)驗和教師的觀點，我們可以對三次診斷性考試的特點及其與高考的相關(guān)性進行如下概述：
一模（第一次診斷性考試）：
1.時間：通常在一學(xué)期末或二學(xué)期初，距離高考尚有一段時間。
2.目的：全面摸底，檢測學(xué)生對已學(xué)知識的整體掌握情況，幫助學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。
3.與高考關(guān)聯(lián)：由于此時距離高考還有較長的復(fù)習(xí)期，一模成績可能與最終高考成績有一定差距，但能反映基礎(chǔ)水平和初期復(fù)習(xí)效果，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供重要參考。
二模（第二次診斷性考試）：
1.時間：通常在二學(xué)期中后期，距離高考約兩個月左右。
2.目的：進一步檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)進展和應(yīng)試能力，模擬高考情境，強化答題技巧和時間管理。
3.與高考關(guān)聯(lián)：相較于一模，二模的考試內(nèi)容、形式及難度更貼近高考，因此二模成績往往被認(rèn)為與高考成績最為接近。這段時間的復(fù)習(xí)成果直接體現(xiàn)在二模成績上，若能較好地反映出學(xué)生的真實水平，其與高考成績的相關(guān)性較高。
三模（第三次診斷性考試）：
1.時間：臨近高考前一至兩周，屬于考前最后一次大規(guī)模模擬。
2.目的：模擬真實的高考氛圍，幫助學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏，調(diào)整心態(tài)，增強自信。
3.與高考關(guān)聯(lián)：雖然三模在形式和時間安排上與高考最為相似，但由于距離高考太近，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)波動以及考前臨時抱佛腳等因素可能會影響成績的穩(wěn)定性。因此，盡管三模成績能夠反映考前即時狀態(tài)，但其與高考成績的接近程度可能會受到短期因素的影響，不如二模穩(wěn)定。
綜上所述，通常情況下，二模成績最有可能與高考成績最為接近，因為它是在較為充分的復(fù)習(xí)后進行，且考試設(shè)置盡可能模擬高考，能夠較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生在臨近高考時的知識掌握程度和應(yīng)試能力。然而，這并不意味著一模和三模不重要，它們各自承擔(dān)著不同的診斷功能，都是整個復(fù)習(xí)過程中不可或缺的部分。每位考生應(yīng)結(jié)合自身情況，充分利用每次?？嫉臋C會，發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整策略，持續(xù)提升，以最佳狀態(tài)迎接高考。

選擇封閉式高考培訓(xùn)班猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營造出無干擾、高效專注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專業(yè)的師資團隊，全天候陪伴指導(dǎo)，個性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補缺，全面提升。通過科學(xué)的時間管理和深度的知識點挖掘，讓孩子們在備考路上穩(wěn)步前行，從而實現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進理想學(xué)府的大門。