成都市借力數(shù)字學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育共享

文章來(lái)源：四川教育網(wǎng)
關(guān)鍵詞：優(yōu)教成都 教育 無(wú)邊界空中學(xué)校

近年來(lái)，成都市加快“優(yōu)教成都”建設(shè)，積極探索信息技術(shù)與教育的深度融合，建立成都數(shù)字學(xué)校，為教育薄弱區(qū)域和貧困群體提供公平、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮教育在阻斷智力貧困代際傳遞中的基礎(chǔ)性和持久性作用。截至目前，數(shù)字學(xué)校注冊(cè)用戶超過(guò)62萬(wàn)人，直播課程312節(jié)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)時(shí)間7.5萬(wàn)小時(shí)，惠及成都市22個(gè)區(qū)（市）縣、1500余所學(xué)校。

一、堅(jiān)持公益性，搭建進(jìn)城務(wù)工子女可持續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)

堅(jiān)持公益性原則，建立“政府引導(dǎo)+名師參與+企業(yè)建設(shè)”運(yùn)行機(jī)制，依托數(shù)字學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬班，搭建空中課堂，實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)。為每位進(jìn)城務(wù)工子女立卡建檔，在實(shí)體班級(jí)基礎(chǔ)上為每位學(xué)生構(gòu)建專(zhuān)屬虛擬空間，組成虛擬班，將數(shù)字學(xué)校資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)校課堂教學(xué)資源免費(fèi)推送至每位學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有計(jì)劃、有步驟引導(dǎo)學(xué)生在虛擬班級(jí)中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保進(jìn)城務(wù)工子女通過(guò)虛擬班持續(xù)、深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)“不離原?！?、轉(zhuǎn)?！安浑x原班”。

二、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性，著力打造優(yōu)質(zhì)“無(wú)邊界空中學(xué)校”

堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)研究破解教育教學(xué)難題，以直播教學(xué)做好引領(lǐng)示范，以云技術(shù)支撐數(shù)據(jù)流動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與成都市名校、名師資源深度融合。通過(guò)匯聚名校名師，共同建構(gòu)課程體系，精心打磨課堂教學(xué)，為成都市中小學(xué)生提供全新學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造隨時(shí)、隨地、隨需的數(shù)字化無(wú)邊界學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 

（一）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)人才，凸顯精品優(yōu)質(zhì)。數(shù)字學(xué)校在教師團(tuán)隊(duì)篩選標(biāo)準(zhǔn)上，要求教師有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究，有豐富的臨場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有靈動(dòng)的教育智慧和開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)教育思維。截至目前，數(shù)字學(xué)校已聚集石室中學(xué)、成都七中、樹(shù)德中學(xué)、泡桐樹(shù)小學(xué)等名校、名園133名省、市級(jí)特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人。

（二）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)課程，突出專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。數(shù)字學(xué)校教師以國(guó)家課程體系為基礎(chǔ)，著力推動(dòng)學(xué)校課程體系向?qū)I(yè)化、結(jié)構(gòu)化發(fā)展，并就不同學(xué)科，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)拓展類(lèi)課程，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，著重提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。如小學(xué)數(shù)學(xué)主要設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維課程；小學(xué)語(yǔ)文立足學(xué)生文化理解、思維發(fā)展和審美鑒賞等學(xué)科素養(yǎng)設(shè)計(jì)拓展課程。

（三）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)服務(wù)，彰顯教育品質(zhì)。數(shù)字學(xué)校涵蓋中小學(xué)主要學(xué)科和心理健康教育、家庭教育等各個(gè)方面。學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)反饋，反復(fù)研討教學(xué)目標(biāo)與方案，共同確定教學(xué)時(shí)間和課堂計(jì)劃，精選各校試題及測(cè)驗(yàn)結(jié)果，選取課程題目和形式，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，依托信息化時(shí)代數(shù)字技術(shù)傳播優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“名校名師資源共享，足不出戶同步學(xué)習(xí)”。

三、堅(jiān)持現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)群體性的個(gè)性化教育

堅(jiān)持傳輸手段現(xiàn)代化、教學(xué)方式多樣化、數(shù)據(jù)挖掘個(gè)性化，以教育之“道”引領(lǐng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)深度融合。通過(guò)信息技術(shù)，讓區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源搭上“信息高速公路”快車(chē)，打破名校有形圍墻；通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，確保更多學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育。

（一）互通共享，傳輸手段現(xiàn)代化。數(shù)字學(xué)校直播課采用廣播級(jí)錄播設(shè)備，結(jié)合目前先進(jìn)的音視頻傳輸技術(shù)，提高傳輸質(zhì)量；采用先進(jìn)的CND分發(fā)技術(shù)，打通傳輸壁壘，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。教師實(shí)時(shí)發(fā)布課堂檢測(cè)，學(xué)生遠(yuǎn)端及時(shí)答題，系統(tǒng)及時(shí)反饋答題結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

（二）直播互動(dòng)，教學(xué)方式多樣化。數(shù)字學(xué)校堅(jiān)持“一課、一師、一團(tuán)隊(duì)”原則，充分賦予授課教師自主權(quán)，充分整合數(shù)字學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量，強(qiáng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)對(duì)授課教師課堂教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)方式上，授課教師每周三推出周末直播課預(yù)習(xí)視頻，推送精講重難點(diǎn)對(duì)應(yīng)主題，周末堅(jiān)持直播推送，輔以錄播回放。高清、快捷、流暢的視頻直播還原真實(shí)的教學(xué)揚(yáng)景，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

（三）數(shù)據(jù)分析，學(xué)習(xí)服務(wù)個(gè)性化。將云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)手段引入教育教學(xué)，為每位參與學(xué)習(xí)學(xué)生生成獨(dú)特的知識(shí)樹(shù)。利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)智能化，形成新的教育生態(tài)。